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2025年10月真题卷

卷面总分：分试卷年份：202510 是否有答案：有

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试题序号

3

教师阅读故事时，发现有个别幼儿有相互打闹现象，于是便和幼儿一起唱起了大家喜欢的歌曲，很快每个人都参与进来了。这反映了幼儿园学科教育活动过程的

A、儿童化
B、生活化
C、弹性化
D、综合性

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简述幼儿园过渡环节的设计与组织策略。

“小小工程师”部分活动环节环节一：幼儿观看录像，激发幼儿活动的兴趣教师：“前几天我们一起参观了什么地方?看到了什么?” 现在老师请你们一起参观 XXX 小朋友的家。(播放录像) 教师：“这是谁的房间?你从哪里看出来的?你觉得什么地方最美?为什么?” 环节二：创设问题情境，带领幼儿到教室里已布置好的家里，引发幼儿动手操作。教师：“我们来装饰一个美丽的家，哪个做客厅?哪个做厨房?” 要求：根据幼儿园教学活动中教师提问类型的含义，分析案例中教师的提问。

教师结合“春天来了”的主题，在美工区布置了一幅春天公园的背景图，但背景图上只有光秃秃的桃树枝、光秃秃的迎春花枝条，没有春天里的动物，看上去非常空旷。区域材料超市里放置了各种美术工具和材料，材料超市旁边有幼儿用表征方式呈现的取放材料流程：第一步拿一个塑料筐，第二步放入需要的材料，第三步多余的材料放回材料超市。在用于分隔的橱柜背面，教师用文字呈现出幼儿关于春天的疑问以及幼儿探索春天的图片，幼儿操作的桌面上用小屏风呈现出折纸蝴蝶的制作步骤图。要求：根据上述案例，分析在进行区域背景环境创设时，教师如何发挥区域背景环境的教育功能。

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